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英语小报版面设计

时间:2019-10-06 17:00来源:未知 作者:admin 点击:

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  3、世界上只有骗子是真心的,他是线、蝴蝶依旧狂恋着花 你却错过我的年华。

  8、不要把烦恼带到床上,因为那是一个睡觉的地方。9、我只想你能一直对我好,难道这也有错吗?

  18、你要天上的星星,哪怕我知道我摘不到,我要努力帮你摘到、、我给不了你全部,可我能给你我的全部。1℃的爱情不会结冰不会融合,它可以永恒、、

  20、你听别人说她多好然后想自己多糟糕听说她有迷人的笑知道自己很不美好后来你变的没礼貌见到他们也不问好

  21、[ 像我那么懒的人,要是你说的每一句我都有回,那就说明我喜欢你啊]

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  在初步掌握这些单词后,可将文具拟人化,设计如下简笔画,既巩固了单词,又巩固了“Letstalk”部分,同时又能够激发的学习兴趣。

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  或match pictures,也就是火柴棍搭成的画。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。利用简笔画教英语,可以使的逻辑思维与形象思维结合起来,有利于外语思维能力的培养。前苏联教育家霍姆林斯基曾经给予它很高的评价,他认为:“这种在讲课中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。”通过简笔画这一形象化方式在教学活动中的运用,可以调动的形象思维能力,把大脑充分利用起来,发挥潜在因素的作用,这对于帮助理解问题,提高教学质量是很有意义的。一.简笔画在英语课堂教学中的辅助作用

  简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的,易于接受的直观情景。如:在教学天气

  等词时,我们可以仿照电视天气预报中图标画出相应的简笔画,简单几笔就将事物的特征一目了然地显现在黑板上。

  )增加英语教学的启发性简笔画可以边讲边画,随需所画,给以想象的空间。教师在引导思路,诱导思维的过程中,使语言与绘画相互配合,更容易实施启发式教学。例如,教学

  时,教师可以在黑板上画一条竖线,问:What’s this?自然答不出,产生疑点。接着,教师又画等长平行的另一条竖线,再问:What’s this?还是回答不出。然后,教师画上下两条横线连接两条竖线,再问What’s this?这时的思维活跃起来,并按照自己的理解进行推测,如:It’s a door/a box/a book等等。之后,教师迅速画出第三条横线,再问:What’s this?暂时又处于困惑状态,产生第二个疑点。这时,教师可迅速画完最后两笔,并因势利导向发问:Is this a door? No, it’s a fridge.

  在上例中,随着教师所作的简笔画不断开动脑筋,思考,尝试,再思考,再尝试,在教师的启发和引导下说出各种可能的答案,从而增加了开口的机会。

  简笔画夸张、活跃、幽默,更容易激活人的想象,刺激人的交流愿望,因情生趣,因趣而交流。画一个哭泣的小女孩在一个破碎的风筝边,令情不自禁问:

  简笔画可以辅助语音,词汇,句型和语法等语言知识的教学。(一)简笔画辅助语音教学

  简笔画辅助语音教学主要用于展示发音要领。英语中有些音素,发音部位很难指示,发音方法也很难示范,如果采用简笔画,就很容易使掌握发音要领,并看出明显的区分。

  简笔画是词汇释义的最有效手段之一,具体可以用于名词,动词,形容词,介词,副词等词类的学习。分别举例如下:

  利用简笔画进行形容词和副词比较级别的教学非常简便。如:画三个依次增大的苹果表示

  课文教学是一个单元语言教学的中心,各套英语教材中所选课文涉及的题材比较广泛,体裁也多样化,一篇课文往往内容多,信息奔涌,头绪纷繁,以致在阅读或聆听时,不易抓住主要信息,难以理解课文的整体结构,用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画,可以反映全文,也可以反映主要说明对象或记叙线索,不仅可以帮助理解、掌握课文内容.还可以促进他们的记忆力和想象力,同时活跃了教学气氛,强化了教学效果。

  Ann过生日,在黑板正中央,画一个大蛋糕,插上几支蜡烛,再画几个茶杯、水果之类的东西,就构成了一幅生日画面,教师可以根据这些插图,结合课文内的知识,复述课文内容,边复述,Ann的同学便一个个出场,这样的复述至少三遍,们基本掌握了课文的大意,就可以单独地叫几个复述,最终以达到完全掌握,做到了图文并茂。(五)

  简笔画评价作业,激励引导新英语课程标准提出,作业评价的方式应该是多样化的。给的作业写英语评价,对于小很难理解。但运用简笔画加上简短的英语评价评价作业,既改变了传统的单一等第评价方式,又能帮助理解老师的英语评价。当的作业整洁、准确无误时,我就在等第旁边画上卡通人物的笑脸,或是翘起的大拇指“Very good

  Think it over!”;当作业潦草马虎时,就画下悲伤的头像“Work hard!”……。我们也可把其中的人物头像变为卡通动物、水果等。每次下发作业,会迫不及待地打开作业本,欣赏老师对自己的评价。等第加简笔画评价作业,更能激励认真完成作业,或引导严格要求自己的作业,提高作业的质量。总之简笔画在英语教学中,有着不可估量的作用,不过教师在使用简笔画中还应注意一些问题,首先要适度,还要注意精心准备、科学使用。上课前教师应把简笔画练熟,使自己能在几秒内画好,只有这样才能做到随用随画,干净利落,不添枝加叶、画蛇添足,才能避免画得过繁以至浪费时间或误解教学意图等问题,其次要注重信息反馈,及时检查效果,最后要注重与其他教学手段的有机结合,这样可以提高简笔画的使用效率,扩大简笔画的使用范围。只要我们不懈地努力与研究,就一定能提高的素质,提高英语教学的素质。

  2、如果你是我的 可不可以就只是我的.3、我们的爱再也回不来,这是多么悲伤地一句线、时间是自称包治百病的庸医,5、知道么,我还爱你。

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